Drogie Panie Nauczycielki! Nie wiem jak obchodzicie Dzień Edukacji Narodowej (DZIEŃ NAUCZYCIELA!) w Waszych przedszkolach, ale być może niektórym z Was przyda się ten krótki, rymowany skecz na Dzień Nauczyciela. Autorskie rymy- dymy, uprzedzam! Jest też piosenka i nawet jeden taniec 🙂 Postanowiłam to opublikować, choć rok szkolny dopiero się zaczął, bo jeśli któraś z Was ma dzieci młodsze, fragmenty tekstu można wplatać jeszcze gdzieś we wrześniu. Poza tym, jedna z wersji proponuje filmik, więc warto mieć na to wszystko czas 🙂 A przede wszystkim lepiej za wcześnie, niż za późno. 🙂 Może sobie spokojnie czekać, nie przeterminuje się:) Skecz na Dzień Nauczyciela – treść Wszystkie dzieci ustawione są w półkolu. Z boku sceny, widocznym miejscu stoi tablica (flipchart/korkowa) lub sztaluga z dużym plakatem z napisem: Która Pani jest najlepsza? Pod pytaniem znajduje się miejsce na odpowiedź (np. kształt serca, w które wpisane zostanie imię Pani*/Pań*). Sześcioro dzieci wychodzi do przodu. Jedno z nich stoi z boku/na czele – narrator. Narrator: Pewnego dnia, w naszej pięknej sali, Kłócili się wszyscy – i duzi, i mali. Dziecko 1: Moja pani jest najlepsza, to oczywista sprawa! Z nią najlepsze są zajęcia i najlepsza zabawa! Dziecko 2: Ależ to pomyłka, bez dwóch zdań! Moja pani jest królową wszystkich innych pań! Dziecko 3: Oj, koledzy, koleżanki, to są plotki na sto-dwa, Najlepszą pań ze wszystkich mam oczywiście JA! Dziecko 4: To która pani jest najlepsza? Dzieci razem, do siebie nawzajem (niezgodnie): Moja! Moja! MOJA! Dziecko 5: Nie kłóćcie się, proszę, to nie wypada! A nawet więcej – jest na to rada: Która pani jest najlepsza? Każdy dopytuje, A więc Wam to teraz zaprezentuję. WERSJA 1 Na środku sceny dzieci ustawiają przygotowaną tablicę (opis wyżej). W wyznaczonym miejscu, przy akompaniamencie pianina lub nastrojowej muzyki, wybrane dzieci stojące w półkolu kolejno podchodzą i malują pędzlem lub dopisują mazakiem litery „W S Z Y S T K I E”. Dzieci niepiszące mogą doczepiać przygotowane literki magnesami/pinezkami. Gdy skończą, czekają chwilę, by każdy odczytał napis. Dziecko 4: To która Pani jest najlepsza? Dzieci razem: WSZYSTKIE! Następnie odsuwają tablicę w widoczne miejsce lub poza scenę. WERSJA 2 Na przygotowanym projektorze zostaje wyświetlony nagrany wcześniej filmik, w którym dzieci z każdej grupy wypowiadają się o swoich Paniach, np. kończąc zdanie: Pani Matylda jest najlepsza, bo… Przygotowana płyta CD, z ozdobioną kopertą/okładką to świetny pomysł na prezent. Skecz na Dzień Nauczyciela – piosenka Wszystkie dzieci stają w jednym półkolu. Piosenka śpiewana przez dzieci „Piosenka dla nauczyciela” – mp3, podkład, tekst wg źródeł internetowych: Agata Wójtowicz. W załączniku podaję modyfikację tekstu, która bardziej odpowiada mi w tym spektaklu. Piosenka dla nauczyciela – tekst Podkład dźwiękowy i piosenka do znaleziony tutaj. Dzieci 1,2,3,4, 5 i Narrator ponownie wychodzą do przodu. Dziecko 5: Koledzy, koleżanki, czy już rozumiecie? Wszystkie nasze Panie są najlepsze na świecie! Narrator: Dzieci chwilkę stały, myślały nad sprawą, Aż w końcu każdy z nich, koledze bił brawo! Dzieci 1-4 biją brawo dziecku 5. Dziecko 1: Masz racje, kolego! Nasza kłótnia – do niczego! Każda grupa przedszkolaków – duża i mała, Będzie swoją panią najbardziej kochała! Dziecko 2: I panie kucharki i panie do pomocy, Pana, co zabawki naprawia w dzień i w nocy. Dziecko 3: Panią psycholog, terapeutki, panią logopedę, Za to, że jestem szczęśliwy i pięknie mówić będę! Dziecko 4: I panie Dyrektor – każdy to powie, Za to, że to wszystko mają na swej głowie. Dziecko 5: W imieniu wszystkich przedszkolaków, Dziękuję uroczyście, Że jesteście z nami, będziecie i byłyście! Rozdanie drobiazgów dla Pań Moim zdaniem przed rozdaniem drobiazgów dla Pań, jeśli spektakl przygotowuje grupa starsza, świetny byłby mały układ choreograficzny do piosenki I love you, baby Franka Sinatry. Ułożyłam taki i opisałam, ale nie wiem czy bez prezentacji jest on zrozumiały. Jeśli dzieci nauczą się go szybko, a rodzice zgodzą – dorzucę go tutaj 🙂 Skecz na Dzień Nauczyciela – choreografia linijka po linijce: Choreografia do I love you babe Polecam uruchomić utwór na swoim komputerze. Pierwsze ruchy choreografii (kiwanie głowami) to pierwsze takty piosenki. Dodanie jejw postaci filmu jest niemożliwe, ze względu na ochronę wizerunku występujących dzieci. Choreografia jest czytelna, na pewno każdy poradzi sobie z rozszyfrowaniem ustawienia dzieci. I do wydruku tekst skeczu: Skecz z okazji Dnia Edukacji Narodowej pdf Ach, te rymy-dymy 🙂 Dziękuję za wizytę! Pani MoniaMonika Sobkowiak - jestem nauczycielką, neurologopedą, autorką gier i książek dla dzieci, rodziców i nauczycieli. Od lat pracuję z dziećmi i dzielę się wiedzą oraz doświadczeniem z rodzicami i nauczycielami. A dziś – mam przyjemność gościć tutaj Ciebie!

Jestem dobrym kolegą, dobrą koleżanką. Scenariusz zajęć otwartych w świetlicy szkolnej Zespołu Placówek Oświatowych nr 1 w Kielcach Autorki: Diana Majewska i Anna Węgorzewska. Światowy Dzień Pluszowego Misia w przedszkolu - impreza integracyjna z udziałem rodziców Autor: Mariola Sokal-Dziura. Scenariusz akademii szkolnej "Majowe święta" Autorki: Jadwiga Handzlik i Wanda Kreis.

Jest to scenariusz do wykorzystania podczas Dnia Nauczyciela w gimnazjum lub w formie humorystycznej, jest pastiszem programu "Ciao Darwin".Narrator: Szanowni państwo! Drogie koleżanki i koledzy!Do jednych z najbardziej uroczystych dni w szkole należy Dzień Nauczyciela, dzień w którym uczniowie wyrażają wdzięczność i uznanie dla pięknej, aczkolwiek trudnej pracy pedagogów. Ci zaś nareszcie się uśmiechają i udają, że zapomnieli sprawdzić zadanie uświetnienia naszego dzisiejszego, pokojowego spotkania, zaprosiliśmy do współpracy najznakomitszych nauczycieli i ich Czasami trudno jest nam się porozumieć, ponieważ dzieli nas różnica wieku i mamy odrębne spojrzenie na otaczający nas świat. Jednak kochani nauczyciele, Bądźcie wciąż z nami, Czy jesteśmy duzi, Czy jeszcze Warn szczęścia na następne lata , Niech żyje i rozkwita nam Nauczyciel i uczeń odbierają zawsze na innych falach, to dwa przeciwne bieguny, które się wzajemnie przyciągają, które każdego dnia walczą o „być albo nie być”Fortuna: Nauczyciel -to przecież przewodnik, pośrednik, mistrz w swojej profesji, powołany do przekazywania swego mistrzostwa innym -wychowankom, uczniom, którzy siedzą naprzeciw niego w ławkach i którzy mu zawierzyli, że dobrze przygotuje ich do którego orientacja przebiega bezpośrednio ku osobie drugiego człowieka, obejmując jego życie psychiczne z całą tą nieuchwytną sferą osobowości, duchowości, intelektu, emocji, które są najistotniejszym składnikiem Uczeń- opornik, buntownik, mistrz w swojej profesji, powołany do wykiwania każdego nauczyciela, który stojąc naprzeciw niego przy tablicy oczekuje który wykonujemy przez co najmniej 12 lat, który skraca nam dzieciństwo, zatruwa młodość, obejmuje całe życie psychiczne, wpływa na osobowość, duchowość, intelekt, które są najistotniejszym składnikiem Aby przynajmniej na jakiś czas zakopać topór wojenny, obalić fałszywe teorie dotyczące zarówno nauczycieli, jak i uczniów, zapraszamy na kolejny odcinek programu „Ciao Darwin”.Zaznaczamy, że wszystkie podobieństwa są zupełnie jednak Dyrekcję o wystąpienie w najbliższym czasie do Wydziału Edukacji o przyznanie dodatkowych funduszy na rozwój kulturalny w naszej szkole, abyśmy już więcej nie musieli ściągać od Szanowni Państwo! Oto nadeszła chwila prawdy!Proszę o zajęcie miejsc na scenie szanowne grono nauczycieli, pod przewodnictwem duchowym pana profesora ................................Brawo, brawo, brawo!W dzisiejszym odcinku zdecydowali się też pojawić najodważniejsi z odważnych - czyli uczniowie, których nigdy się nie zapomina. Do walki poprowadzi ich genialny ...................................Dodajmy im odwagi o losie nauczycieli i uczniów zadecyduje dzisiaj Uwaga! Zmagania czas zacząć! Niech zwycięży lepszy tzn. mądrzejszy lub sprytniejszy. Szanownemu Jury przypominam zasady głosowania po każdej konkurencji: głosujemy pokazując wybraną liczbę punktów: 2, 3 i 5, ale każdą tabliczkę można zastosować tylko raz do oceny danej Czas na pierwsze zmagania. Jak zwykle jest to konkurencja polegająca na wzajemnej licytacji. Fortuno , kto dziś zaczyna grę?Fortuna: Walkę na hasła i rymy częstochowskie zaczynają uczniowie!Walka na rymy1. Matematyko, ty potęgo magiczna - jesteś wymierna i Najbardziej kocham liczbę Pi, która po nocach mi się Uczeń się stara, nauczyciel zakała! 4. „Dziady” „Kordian”, inne bzdety, nie mają popytu niestety. 5. Pały dajecie, a o życiu nic nie Same pały stawiacie, więc poparcia u nas nie macie. 7. Nowa matura to wymysł kangura8. Będą piątki, będą szóstki, przyjdzie Jasio dać całuski. 9. Od rana do wieczora gnębi nas Pałujemy , choć nie chcemy! 2. Zapach kwiatków już nas znudził, dajcie kasę dla mych ludzi! 3. Czego Jaś się nie nauczył, tego Jan nie będzie Tyle nerwów nas kosztuje, gdy stawiamy same Przy tablicy, na klasówce, nie wierzę żadnej Szkoła kocha wszystkie dzieci, ale wyrzuca Nauczyciel, człowiek głupi, chociaż nie chce szkołę Jesień wasza, wiosna nasza, bo matura was Po takim wstępie widzę, że walka będzie ostra. Szanowne Jury proszę o przemyślaną i sprawiedliwą ocenę tej konkurencji. Najpierw poproszę o punktację dla Ogłaszam, nauczyciele uzyskali ........... A teraz drodzy państwo oceńcie surowo i obiektywnie wenę twórczą uczniów i zaraz będziemy wiedzieć, kto był Niestety uczniowie zdobyli .................. punktów, a to oznacza, że pierwszą rundę wygrali...............Narrator: A teraz ogłaszam konkurs 6 fundamentalnych pytań o szkole. Fortuno, kogo zaprosimy do tej konkurencji?Fortuna: Dzisiaj szczęśliwego numerka nie mają: uczeń z numerem 7 i nauczyciel nr 5. Prosimy na środek sceny. Ponieważ pierwsi odpowiadają uczniowie, proszę asystentkę o zatkanie uszu nauczycielowi. Każda poprawna odpowiedź warta jest dwa Pierwsze pytanie brzmi:1. Ilu uczniów można wpisać na listę do dziennika lekcyjnego?2. Którego zaczynają się w tym roku szkolnym wakacje?3. Ile lat liczy sobie nasza szkoła?4. Z czyjego wiersza pochodzi ten cytat: Więc ty w gwieździe się pocznij wysokiej, przejdź człowiekiem i sznurami owiec, przejdź morzami jak syn człowieczy, zaśnij piorunem i wrzawą mieczy...5. W jaki dzień tygodnia jest w naszej szkole święto pasa ?6. Ile wyjść / wejść ma nasza szkoła?Fortuna: A jak poradzą sobie nauczyciele. Panie profesorze proszę posłuchać pytań: 1. Ilu uczniów można wpisać na listę do dziennika lekcyjnego? 2. Którego zaczynają się w tym roku szkolnym wakacje?3. Ile lat liczy sobie nasza szkoła?4. Z czyjego wiersza pochodzi ten cytat: Więc ty w gwieździe się pocznij wysokiej, przejdź człowiekiem i sznurami owiec, przejdź morzami jak syn człowieczy, zaśnij piorunem i wrzawą mieczy...5. W jaki dzień tygodnia jest w naszej szkole święto pasa ?6. Ile wyjść / wejść ma nasza szkoła?Narrator: Ogłaszam, że w tej konkurencji zwyciężyli ..................................................Zdobyli ............... punkty( ów)Fortuna: Proszę Państwa! Ponieważ nasz dzisiejszy program oglądacie za darmo, co się rzadko dzisiaj zdarza, musimy teraz zaprosić Was na chwilę z Proszę pana! Tak od sąsiadki słyszałam, że w Zespole Szkół Nr 2 jest taki MIX – Liceum i Gimnazjum Sportowe. Tak od poniedziałku do Dawać mi tu polonistę z wierszykiem. Idzie drogą jeż i pyta, czy wiesz, że u nas darmowa nauka w Gimnazjum i Liceum od poniedziałku do No i o co tyle krzyku? No nie Witam Państwa ponownie po tej krótkiej przerwie. Chciałbym, korzystając z tego, że ogląda mnie licznie zgromadzona publiczność, jeszcze raz podziękować sponsorom naszego programu: Dziękujemy Wydziałowi Edukacji, za to, że wspaniałomyślnie pozwolił podłączyć te wielkie kolumny, aby nas było dobrze słychać i zapalić o 3 żarówki więcej, aby nas było dobrze Przypominam również, że prezenterów ubrała, tak jak mogła najlepiej firma MAMA l TATA spółka z nieograniczoną Kolejna konkurencja to konkurs uczniów o zaprezentowanie swoich możliwości w uczniówFortuna: Chyba trudno będzie nauczycielom dotrzymać uczniom kroku w tej konkurencji. Ale nie uprzedzajmy się. W końcu trenują raz w roku na studniówce. Zobaczmy, co przygotowała pani profesor z numerem tango - śpiew z podkładem + taniecNarrator: Proszę Jury o punktacją. Ile punktów zdobyli uczniowie?...........................A teraz ocena dla nauczycieli.............Piosenka Duża przerwaFortuna: Następna konkurencja to konkurs -FaktySpiker: Dzień dobry państwu. Witamy w specjalnym wydaniu „TVN Fakty”. Jest on całości poświęcony naj-nowszym informacjom z pokoi nauczyciel-skich, korytarzy szkolnych, sal lekcyjnych oraz plotkarskich kuluarów Zaczynamy od doniesień z Ministerstwa Edukacji Narodowej. Wczo-raj rano pan Siebieslaw Mądrzycki skiero-wał życzenia do wszystkich nauczycieli z okazji ich święta. Mowa była piękna i wzruszająca. A oto jej fragmenty: Kocha-ne Koleżanki, Drodzy Koledzy! W związ-ku z Waszym świętem postanowiłem być wspaniałomyślny i spełnić Wasze marze-nia. Od jutra klasy osiemnastoosobowe, pełne wyposażenie sal lekcyjnych: kom-putery, telewizory, mapy, globusy, drukar-ki, wideo a nawet regularna, dziesięciolet-nia dostawa kredy koloru złożone przez pana ministra wprowadziły niektóre przedstawicielki ciał pedagogicznych w stan A teraz coś o podwyżce na-uczycielskich pensji. Jak podaje Agencja Belfer od przyszłego miesiąca nauczyciele mogą liczyć na 80% podwyżki. Dlatego nauczyciel dyplomowany będzie mógł so-bie kupić po dwóch miesiącach pracy w pocie czoła willę z basenem a'la Carringhton, nauczyciela mianowanego stać będzie na kupno najnowszej kolekcji proponowa-nej przez Dom Mody Forrester. Z kolei nauczyciel kontraktowy będzie mógł za-dowolić się próbkami Sally Spectry. Sta-żysta pozostanie na etapie Tak, to były nieprzewidziane wiadomości z ostatniej chwili. Rozpoczynamy teraz konkurs na najładniejszy wierszyk o Do tych poetyckich zmagań wybieram numery ..........................................Rozpoczynają oczywiście Kamieńska „Uczeń”Tornister ma postrzępiony,w środku zeszyt - kredki - połamane. Wszystkie książki - cale w atramencie, dziura w spodniach i na to uczeń z pierwszej „B”?Nie, to niechluj z pierwszej „Fe”!M. Terlikowska „Przyjaciel"Powiem Warn o nim najprościej: To wasz Przyjaciel. Świat otwiera przed wami na oścież Jak okno w dusznej chacie...On pierwszy pod wasz dach zaprosi Cienie przyjazne, sercu drogie Jasnej mickiewiczowskiej Zosi Rycerzy idących w boju wam wyjaśni, że woda - to H2O I poprowadzi was po ogrodach. Gdzie rośnie dobro i zło...On wam pokaże wysokie cele, Do których iść trzeba z wolą upartą. Zdejmijcie czapkę przed nauczycielem Bo J. Kern „W szkole"W szkole, pamiętam, jako małe dziecię, A potem jako dorodne pacholę Robiłem głupstwa, sami zresztą się głupstwa robi w się miauczy, albo nogą tupie,Albo się inne robi rzeczy na przykład z największym spokojemRozpylić proszek do tablicę wysmarować łojemKreda się ślizga i nici z to mówię to tylko dlatego,że sam mam pewne sprawki na sumieniu,sprawki, co tkwią gdzieś w mej pamięci cieniu -i nieraz samo wspomnienie mnie złości,że dobrym ludziom sprawiałem teraz słuchajcie, co powiem: Nie trzeba dużo - trochę dobrych chęci I może serca ciut - ciut, albowiemJEŻELI SĄ GDZIEŚ NA TYM ŚWIECIE ŚWIĘCI TO U NAS W SZKOLE JEST ICH BARDZO WIELEA NAZYWAJĄ SIĘ -NAUCZYCIELE!Narrator: Kto wygrał te zawody? Proszę o punktację! Uczniowie tym razem zdobyli ........................Nauczyciele .........................................Jeżeli się podobało to należą się im wielkie brawa. Piosenka Duża przerwaFortuna: Ostatni nasz konkurs to konkurs śpiewaczy. Zobaczymy, usłyszymy, kto lepiej umie zdzierać gardło, drzeć się i krzyczeć. Ponieważ nauczyciele doskonalą emisję głosu prawie na każdej lekcji, szczególnie w klasach pierwszych, tym razem zaprosimy na scenę pierwszego przedstawiciela A za rok matura, PokolenieFortuna: Proszę o ciętą odpowiedz Mniej niż zero, KoniecNarrator: Szanowne Jury! Kto tym razem zwyciężył. Proszę podnieść tabliczki z oceniamy występ uczniów. Proszę o zapisanie ..... punktów dla teraz jak najmniej stronnicza ocena grona że nauczyciele zdobyli ......... . Trzeba przyznać, że walka była niezwykle wyrównana. Po podliczeniu wszystkich punktów, wiemy jednak, że dzisiejszy program wygrali ............................. wielkie brawa!Narrator: Dla zwycięzców ufundowaliśmy oczywiście cenną nagrodę:Uroczyście ogłaszam dzień 14-go października dniem wolnym od zajęć W ramach koncertu życzeń, z prośbą o odpuszczenie wszystkich win, ostatnie dwie piosenki dedykujemy wszystkim naszym wspaniałym profesorom, którzy zmagają się z nami przez cały rok na scenę gwiazdy naszej szkolnej sceny: .........................................Fortuna: Serdecznie dziękujemy za wspólną zabawę. Nisko się kłaniają uczniowie z klas: ..................................Opracowała: Ewa RozlachUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").

Konferansjer 5 ( uczeń klasy III B ) Kochane koleżanki i koledzy. Minął kolejny rok szkolny. Nauczyliśmy się wielu nowych rzeczy, dzięki wycieczkom poznaliśmy wiele ciekawych miejsc. Wielu z nas ciężko pracowało. Są na tej sali tacy , którzy wyróżnili się szcze – gólnie swoją pracowitością biorąc udział w konkursach i

Zakończenie roku szkolnego na wesoło stanie się na pewno pozytywnym wspomnieniem. Zobacz też: Wzruszające podziękowania dla wychowawcy na zakończenie roku; Krótkie przemówienie nauczyciela na zakończenie przedszkola. Te słowa wzruszają do łez! Jedynka na koniec roku 2022. Czy z jedną jedynką można przejść do następnej klasy?

Dzień Edukacji Narodowej już niedługo. W tym dniu święto mają wszystkie osoby pracujące w oświacie. Jest to także dzień, w którym uczniowie chcą podziękować swoim nauczycielom za wszystko co Ci dla nich robią. Z tej okazji napisałyśmy scenariusz występu na Dzień Edukacji Narodowej (Dzień Nauczyciela). Tak naprawdę powstały dwa scenariusze. Pierwszy przeznaczony jest dla klas 1-3. Drugi sprawdzi się w grupach przedszkolnych lub w żłobkowych starszakach. Dzień Edukacji Narodowej. Scenariusz wystąpienia klas 1-3. Dzieci biegają po scenie. Dzwoni dzwonek i dzieci ustawiają się parami. Przychodzi uśmiechnięta Pani (w jednej ręce dziennik, na ramieniu torba z książkami, w drugiej ręce zeszyty, jakieś pomoce itp. Przeciążona nadmiarem materiałów, ale wesoła i uśmiechnięta). Wchodzi jako pierwsza i kładzie wszystko na Dzień dobry. Dzieci: Dzień dobry (chórem). Pani: Dzisiaj tematem lekcji będzie...Przerywa jej Proszę Pani, a mogę iść do toalety?Pani: Nie mogłeś iść na przerwie? (Nadal uśmiechnięta i miła) Chłopiec1: Zapomniałem. Pani: Dobrze, wychodzi, a Pani chce kontynuować Dzisiaj porozmawiamy o...Przerywa jej Proszę Pani, a Mateusz zabrał mi Bo Piotrek zabrał Wszyscy oddają sobie książki i zapominamy o sprawie. (Nadal z uśmiechem).Pani : Jak już zaczęłam dzisiaj będziemy...Wchodzi Chłopiec 1, który wrócił z Już Dobrze usiądź i zaczynamy lekcję o...Przerywa jej kolejne Proszę Pani, a ja zostawiłam piórnik na To szybciutko idź po Zaczynamy wraca z piórnikiem. Widząc ją Dziewczynka3 podskakuje w Marta ja mam taki sam piórnik. Dobrze dziewczynki, później sobie obejrzycie piórniki, a teraz zaczynamy lekcję. Pani podchodzi do tablicy. Sięga po kredę, ale jej nie znajduje. Pani: Kto zabrał kredę?W ostatniej ławce chichocze Oj Kuba, Kuba... Gdzie tym razem ją ukryłeś?Chłopiec3: Na parapecie proszę dzieci spoglądają w stronę Zobaczcie za oknem jest tęcza!Wszystkie dzieci wzdychają (słychać głosy oooo, piękna, tęcza)Wtem rozlega się dzwonek oznajmiający koniec wybiegają na korytarz, a Pani z wielkim uśmiechem rozkłada ręce i głośno ustawiają się w jednej linii. Chłopiec: Chociaż czasem lekcji nie damy Pani poprowadzićTo z równowagi nigdy nie uda się jej Nasza Pani ma serce wielkie i cierpliwości całe tony,Z jej lekcji każdy uczeń wychodzi Mimo, że dzisiejsza lekcja nie wyszła tak jak powinnaTo następna będzie już zupełnie Pani nauczy nas wtedy tego co wiedzieć tą wiedzę naprawdę szybko : Wiemy przecież, że Nauczyciel to niełatwa kształcenie innych naprawdę się My Wam kochani Nauczyciele za tą wiedzę bardzo głębi naszych serc w tym ważnym dniu życzenia Wam : Niech Wasz zapał nigdy nie zniknie, a miłość do pracy nie wspaniałych nauczycieli jak Wy potrzebujemy Edukacji Narodowej. Scenariusz wystąpienia dla przedszkola lub stoją w kółku i szepczą do siebie. Podchodzi do nich Co się tutaj dzieje?Dziewczynka1: To Ty o niczym nie wiesz? Jutro nie będzie naszej kochanej Pani Asi!Chłopiec1: Jak to możliwe? To Pani nie mieszka w przedszkolu? Wszystkie dzieci: No coś Ty! Chłopiec2: Marysia słyszała jak Pani powiedziała do telefonu, że jutro ma Czyli to znaczy, że będzie wyjeżdżać!Dziewczynka2: O nie! Myślicie, że jeszcze do nas wróci?Chłopiec3: A kto nam dokończy książkę o królu?Dziewczynka3: Przecież Pani miała nas nauczyć wiązać buty!Chłopiec4: To kto będzie nam poprawiać kocyki na leżakowaniu?Dziewczynka4: No i kto nas przytuli jak będziemy tęsknić za mamą i tatą?Dzieci z przerażeniem patrzą w stronę Pani (dziewczynka przebrana za nauczyciela).Dzieci: Proszę Pani! (krzyczą chórem)Pani do nich Co się stało Kochani?Dziewczynka2: Czy to prawda, że Pani wyjeżdża na zawsze i nigdy nie wróci?Pani: Skąd takie dziwne pomysły? Nigdzie się nie wybieram. Chłopiec5: A co z wizytacją i wyjazdem? Pani zaczyna się śmiać i głaszcze chłopca po głowie. Pani: To Pani dyrektor przyjdzie jutro do nas z wizytą. Zobaczy czy się dobrze bawicie. Dziewczynka5: Jak Pani jest z nami to zawsze dobrze się bawimy! Dzieci przytulają mocno swoją Panią i ustawiają się w rzędzie. Chłopiec: Musicie nam wierzyć na słowo, Że każdego z Was kochamy jednakowo. Za miłość jaką nam każdego dnia dajecie. W dodatku nic w zamian za to nie chcecie. Dziewczynka: Jednak nam udało się niespodziankę przygotować, Pozwolimy sobie każdemu Nauczycielowi teraz ją podarować. Dzieci podchodzą do nauczycieli i wręczają im kwiatka/ dyplom lub medal. W tak ważnym dniu wszyscy pracujący w oświacie powinni czuć się wyjątkowo. Mamy nadzieję, że te krótkie scenariusze wystąpienia na Dzień Nauczyciela wywołają na wielu twarzach uśmiech.

Niezwykłość gatunku warunków, ich wpływ na rozwój człowieka. Potrzeba - determinantem aktywności jako bezpośrednia forma pracy nauczyciela- wychowawcy z dzieckiem w nauczaniu na wartości moralne, społeczne i umiejętności współżycia w rozwijanie muzyki, plastyki, techniki w kształtowaniu ćwiczenie zainteresowań dumy z przynależności do danej społeczności. Realizacja nadrzędnych celów edukacji wczesnoszkolnej poprzez różnorodne metody. Człowiek jak i inne żyjące istoty podlegają odwiecznym prawom natury. Spośród innych, człowieka bez wątpienia wyróżnia zdolność abstrakcyjnego myślenia oraz umiejętność porozumiewania się za pomocą mowy. Jego działania nie ograniczają się tylko do zachowania życia. Człowiek nadaje mu treść, poprzez wyznaczanie cenionych przez siebie ludzkie upływa w środowisku, które jest coraz bardziej złożone. Dlatego też przygotowanie młodych pokoleń do życia (szczególnie we współczesnym świecie) wymaga przemyślanych, długotrwałych, mniej lub bardziej skomplikowanych, różnych jakościowo można zapominać, że rozwój człowieka uwarunkowany jest też wrodzonym zespołem indywidualnych cech, które ulegają pewnym zmianom w procesie dydaktyczno- wychowawczym, wpływają jednocześnie na postawy wychowawców, rodziców, kształtując ich oczekiwania i złożonym i ciekawym okresem rozwoju człowieka jest wiek ok. 7-9 r. ż. Przypada on na naukę w początkowym etapie szkolnym. Wtedy to rozwój osobowości dziecka powinien budzić szczególne zainteresowanie tak rodziców jak i nauczycieli. Przyjmuje się, że osobowość jest kategorią czasową, bowiem proces rozwoju osobowości człowieka trwa przez całe życie. Podstawą rozwoju osobowości jest aktywność jednostki. Rozwój osobowości może być pobudzany w różnych warunkach. Trudne, pozwolą uwypuklić indywidualne właściwości jednostki, o ile nie są przeżywane zbyt intensywnie, mogą zmuszać do wytrwałości w dążeniu do celów i opanowywaniu emocji zakłócających funkcjonowanie psychiczne. Centrum osobowości stanowi własne "ja". W młodszym wieku szkolnym następuje bardzo interesujący proces zwany racjonalizacją "ja". Dziecko po raz pierwszy zaczyna myśleć o sobie i o swoich sprawach na podstawie świadomości a nie jak do tej pory, wyobrażeń i intuicji. Ma wiele potrzeb, które w umiejętny sposób zaspakajane, pozwolą na jego dalszy rozwój w oczekiwanym w którym jednostka czuje chęć zaspokojenia jakiegoś braku nazywana jest potrzebą. Ich zaspokojeniu towarzyszy często silna motywacja. Świat otaczający wszystkie organizmy żywe, to świat danych cech chemicznych i fizycznych. One decydują o funkcjach życiowych tych organizmów. Jednak człowiek jako istota społeczna, podlega w swym środowisku rozmaitym wpływom społecznym, kulturowym. Toteż człowiek, aby mógł prawidłowo funkcjonować, oprócz zabezpieczenia potrzeb pierwotnych (biologicznych), musi realizować potrzeby wtórne (psychiczne).Te ostatnie nie będą realizowane, o ile pierwsze nie będą zaspokojone przynajmniej w podstawowym wymiarze. Wszystkie potrzeby, niezależnie od stopnia ich uświadomienia uruchamiają aktywność człowieka. Wielu psychologów przyjęło, iż podstawowymi potrzebami małego człowieka są: potrzeba uczucia, potrzeba bezpieczeństwa, potrzeba komunikowania się i potrzeba aktywności. Są i tacy, którzy w oparciu o współczesną wiedzę psychologiczno-pedagogiczną próbują wyszczególnić potrzeby ucznia. Uznano, że oprócz w/w potrzeb ważne są potrzeby: uznania, akceptacji, poznawcza, kontaktu emocjonalnego i zadanie w zaspokojeniu wielu potrzeb jednocześnie pełni w życiu (szczególnie)małego człowieka - zabawa. Ta forma aktywności podejmowana samorzutnie lub ukierunkowana, organizowana przez dorosłych, kształtuje w sposób niewymuszony wyobraźnię, spostrzegawczość, umysł. Zabawa może stać się nauką, źródłem zdobywania wiedzy i sprawności, jak też źródłem więc, kto ma wpływ na organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego, powinien dołożyć wszelkich starań, aby stworzyć uczniom takie warunki, które pozwolą im odkrywać samych siebie, w poczuciu własnej wartości. Powinien też nauczyć dzieci właściwych sposobów zaspakajania wszelkich potrzeb, pamiętając jednocześnie, że permanentne niezaspokajanie pewnych potrzeb, może być przyczyną powstawania nerwic lub niedostosowania z dróg zaspokajania potrzeb psychofizycznych może być inscenizacja szczególnie w młodszym wieku szkolnym. Może ona być środkiem w realizacji wielu celów dydaktyczno-wychowawczych. Stosowana przy rozmaitych okazjach przyczyni się do kształcenia uczuć, wrażliwości estetycznej, świadomej dyscypliny, właściwych postaw. Kiedy dziecko zapoznaje się z tekstem inscenizacji, musi dokonać też jego analizy, oceny bohaterów, sytuacji. W jakiś sposób ustosunkuje się do nich, odkryje "jasne" i "ciemne" ich strony. Poprzez bliższe poznanie bohaterów, uczeń ma możliwość nauczyć się odróżniać dobro od zła, wyrażać (za pomocą różnych środków ekspresji) swoją aprobatę lub przygotowanej inscenizacji zawiera ogromny ładunek emocjonalny, co w efekcie przyczynia się do wpajania uczniom pozytywnych reakcji na problemy natury moralnej, społecznej, estetycznej, jakie niesie życie poza dekoracji, rekwizytów, strojów kształci wyczucie estetyczne, uwrażliwia na piękno, harmonię kształtów i barw. W rozwijaniu smaku estetycznego niezwykłą rolę będzie odgrywać muzyka i nad inscenizacją to praca grupowa, oparta na wzajemnych zależnościach. Jednostki (najczęściej zróżnicowane tak pod względem psychofizycznym jak i pod względem społecznym) spaja więź koleżeńska. Wśród małych aktorów ma szansę narodzić się i rozwijać odpowiedzialność nie tylko indywidualna, ale i zbiorowa. Każdy z uczniów biorący udział w przygotowaniu inscenizacji (pod dyskretnym kierownictwem nauczyciela-koordynatora, demokraty) będzie dbał o zachowanie ładu i porządku w szerokim tego słowa zajmuje ważne miejsce zarówno w działaniach w swerze wychowania jak i nauczania. Może być uatrakcyjnieniem procesu "nauki" w szkole nie powinny przybierać sztucznych, wyizolowanych form. Uczeń powinien czuć potrzebę zdobywania wiadomości, a rolą nauczyciela powinno być m. in. kształtowanie twórczego stosunku do nauki, budzenie szerszych zainteresowań i wzbogacanie form ekspresji nad tekstem inscenizacji rozwija mowę ucznia, głównie w zakresie czytania, mówienia, z uwzględnieniem ćwiczeń słownikowych, uczenia się na pamięć. Nauka czytania nie musi być nudna mechaniczna i monotonna. Przydzielenie choćby najmniejszej roli oprócz tego, że dowartościowuje każdego ucznia, to samo czytanie roli poprzez element dramatyzmu zmusza do pełniejszej analizy i interpretacji tekstu. Dzięki temu łatwiej nauczycielowi kształtować procesy myślowe, poznawcze i przeczytania jakiegoś tekstu, przeznaczonego do inscenizacji, jest elementem twórczym, mobilizującym do naturalnego, estetycznego czytania. Wzmaga się też poczucie odpowiedzialności za dobre wykonanie swojego zadania. Zastosowanie zespołowego czytania z pewnością ośmieli tych, którym brak wiary we własne siły (np. z powodu wady wymowy) i zachęci do podejmowania wysiłku nauki czytania i pracy nad inscenizacją niepostrzeżenie można prowadzić ćwiczenia w mówieniu wraz z szerokim wachlarzem ćwiczeń słownikowych (np. rozmowa nt. inscenizacji, samorzutne i swobodne wypowiedzi, bogacenie czynnego słownictwa itp.) W oparciu o własne przeżycia i obserwacje dużo łatwiej będzie uczniom dokonać opisu (np. dekoracji) czy opowiedzieć (np. o kolejnych etapach pracy przy powstawaniu inscenizacji).Poprawność ortograficzna, a właściwie jej brak jest przysłowiową zmorą uczących. Jest szansa, że uczeń czytając tekst przeznaczony do inscenizowania będzie go postrzegał przez pryzmat pozytywnych,własnych emocji. Może to przyczynić się do wzmożenia czujności ortograficznej, a w konsekwencji do zapamiętywania wyrazów z trudnościami ucząc się swej roli na pamięć, nie tylko doskonali umiejętność zapamiętywania, jednocześnie zapamiętuje fragmenty poprawnej polszczyzny, poznaje nowe związki frazeologiczne. Pod kontrolą nauczyciela kształci poprawną, naturalną tekstu na scenę wymaga wiele czynności. Nie wystarczy wybrać tekst, rozdzielić role i nauczyć się ich na pamięć. Niezbędna jest oprawa plastyczna i muzyczna. Przy ich tworzeniu jest wspaniała okazja do doskonalenia sprawności manualnej, odkrywania sensu twórczej działalności wyzwalania własnej ekspresji muzycznej. Uczniowie chętnie akompaniują za pomocą naturalnych efektów dźwiękowych, wykonują z dostępnych im materiałów proste instrumenty perkusyjne, projektują dekoracje, stroje. Poszukują odpowiednich rekwizytów, wartościują je, dokonują wyboru. Wszystkie te działania kształcą, rozwijają wyobraźnię i aktorzy mogą próbować sami poszukiwać tekstów, które można wykorzystać np. w przygotowaniu imprezy na uroczystość szkolną. Będą mieli okazję zajrzeć do domowej biblioteczki, bądź szkolnej biblioteki, co niewątpliwie pozytywnie wpłynie na rozwijanie więzi interpersonalnych. Być może kontakty te wpłyną na rozwój zainteresowań formą pracy nad inscenizacją jest przygotowanie występu na uroczystość szkolną, czy klasową. Nierzadko uczniowie zobowiązani są do uatrakcyjnienia takich dni jak: rozpoczęcie lub zakończenie roku szkolnego, przyjęcie pierwszoklasistów w poczet uczniów, upamiętnienia ważnych wydarzeń dla mieszkańców regionu, bądź kraju. Miłym zwyczajem stało się składanie życzeń z okazji np. Dnia Mamy, Taty, Dziadków, oraz świąt Bożego Narodzenia. W przeważającej części takich programów, uczniowie zobowiązani są do dość wiernego odtwarzania ról. Ich udziałem może być współtworzenie odpowiedniego nastroju. Tworzenie plakatów, zaproszeń wyznaczanie uczniów czuwających nad porządkiem, sprzyjają wspólnemu przeżywaniu, które ma o wiele mocniejsze oddziaływanie wychowawcze, na uczniów, niż przeżywanie współczesnej pedagogiki jest wielokierunkowe wychowanie człowieka o wszechstronnie rozwiniętej osobowości. Współcześni pedagogowie zobowiązani są dziś do szerokiego oddziaływania na wyobraźnię i uczucia. Dążą m. in. do zwiększenia wrażliwości uczniów na piękno przyrody, literatury, muzyki, plastyki. Edukacja dziecka w pierwszych latach jego pobytu w szkole ma rozwinąć u niego pewne możliwości, zdolności poznawcze, ukształtować pozytywny stosunek do nauki, nauczyć podstawowych umiejętności (np. czytania, pisania, liczenia, myślenia, zapamiętywania itp.), dostarczać podstawowych treści pomocnych w rozumieniu świata, poznawaniu prawdy, przygotować do aktywnego, estetycznego i etycznego życia w dorosłym świecie. Nim jednak dziecko stanie się dorosłym uczestnikiem życia społecznego, każdy dorosły musi pamiętać, że typową i jednocześnie podstawową formą działalności dziecka jest zabawa, dzięki której zaspokojona zostaje potrzeba ruchu i działania. Może to być zabawa swobodna, lub kierowana, organizowana przez nauczyciela. Ta swoista forma aktywności, sprzyjająca rozwojowi fizycznemu, jak i psychicznemu może być realizowana poprzez np. inscenizacje. Są one wyśmienitym ćwiczeniem o charakterze twórczym i ekspresyjnym Można pokusić się np. o próbę stworzenia scenariusza na podstawie tekstu przeczytanej lektury. Twórczą wyobraźnię uczniów oraz potrzebę ekspresji rozbudzi i zaspokoi wymyślanie rekwizytów. Inscenizacja z pewnością nie tylko pobudzi wyobraźnię, ale i przygotuje uczniów do pełniejszego odbioru treści książki, jego lepszego zrozumienia. Jest więc jedną z metod analizy tekstu lektury. W życiu ucznia klas młodszych powinno być dużo miejsca na ekspresję ruchową. W realizacji tej jednej z podstawowych potrzeb pomaga również inscenizacja, dzięki której w naturalny sposób wprowadza się śpiew, muzykę oraz w najszerszym pojęciu ruch rozumiany jako tło ekspresji problemów wychowawczych może okazać się łatwiejsze i efektywniejsze przy pracy nad inscenizacją. Może się tak stać poprzez wykorzystanie różnych powstałych sytuacji na terenie klasy i porównanie ich z podobnymi w omawianych lekturach. Daje to możliwość wdrażania uczniów do obiektywnego patrzenia na te sytuacje i do obiektywnej własnej nad realizacją jakiejkolwiek inscenizacji, wyzwala u uczniów twórczą postawę. Podjęty trud, konieczność egzekwowania ustalonych wcześniej zasad, zachowanie pewnej dyscypliny, przezwyciężanie własnych niedoskonałości a wreszcie możliwość zaprezentowania efektu podjętych działań gwarantuje zacieśnienie więzi między członkami grupy, ale nie tylko. Pozwala też na dowartościowanie każdego z nich i na budzenie poczucia zadowolenia z osiągniętego celu oraz dumy z przynależności do zespołu. W przyszłości takie dyspozycje i postawy, mogą mieć znaczący wpływ np. na intensyfikację elementów twórczych w pracy uczeń, zgodnie z ogólnymi założeniami programowymi, w toku edukacji, winien nabyć fundamentalne podstawy wiedzy nie tylko o świecie, ale o osobie samym. Powinien też przyswoić sobie zestaw metod umożliwiających mu w przyszłości rozwijanie własnych zdolności rozumowania i wyobraźni oraz własnego osądu i poczucia odpowiedzialności. Edukacja wczesnoszkolna ma w jak największym stopniu integrować wszystkie dziedziny wiedzy, by pokazać obraz świata nas otaczającego jako całość. Dziecko w tej rzeczywistości jest indywidualnością, a wszystkie działania w procesie kształcenia i wychowania winny oscylować wokół dziecka - jego potrzeb rozwojowych, zainteresowań, sukcesów czy niepowodzeń. Postulaty te nauczyciel może zrealizować stosując w pracy wszelkiego rodzaju inscenizacje. Dzisiejsi uczniowie spędzają wiele czasu przed ekranami telewizyjnymi, filmowymi lub monitorami komputerów. Jeśli nawet znajdują tam coś, co stanowi źródło ich przeżyć to po pierwsze - często my, dorośli mamy nad tym niewielką kontrolę i nikłe szanse na ich jakość; po drugie - podczas śledzenia tego, co serwowane jest na ekranach, odbiorca pozbawiony całkowicie jest kontaktów interpersonalnych, które niewątpliwie mają znacząca rolę nie tylko w kształtowaniu osobowości. Niezależnie od okazji, wszystkie inscenizacje przygotowywane szczególnie z uczniami klas I-III obejmują wiele cennych wartości, które wykorzystane świadomie przez nauczyciela, przyczynią się do uzyskania lepszych wyników w zakresie nauczania i J., Świętek W.,: Inscenizacje w klasach początkowych, WSiP, W-wa 1985 Chromczyńska-Miliszkiewicz M., Pankowska D.: Polubić grupowe do pracy wychowawczej, WSiP, W-wa 1995 Cybulska J.: Inscenizowanie zabaw na podstawie literatury dziecięcej, WSiP, W-wa 1974 Filipczuk H.: Potrzeby psychiczne dzieci i młodzieży, Instytut wydawniczy CRZZ, W-wa 1980 Okoń W.: Nowy Słownik Pedagogiczny, "Żak", W-wa 1998 Program nauczania zintegrowanego w klasach 1-3 szkoły podstawowej, JUKA, W-wa 1999 Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku klasy 1-3, WSiP, W-wa 1999 Przetacznik-Gierowska M., Makiełło-Jarża G.: Podstawy psychologii ogólnej, WSiP, W-wa 1989 Schopf S.: Odkrywamy fantastyczne światy: Zabawy i inscenizacje dla dzieci w wieku od 3 do 9 lat, "Jedność", Kielce 2003